‘英語活動’
2年生（ハロウィンイベント）
子どもたちはすっかり「ハロウィンの世界」の住人に！
ミニオンや黒猫、スーパーヒーローなどの定番の仮装はもちろん、お寿司やモナ・リザ、ホットドッグなど、思わず笑顔になるようなユニークな仮装もたくさん見られました。
薄暗いメディアセンターで行ったスタンプラリーでは、「Trick or Treat!」や「I’m a ghost!」などのフレーズを使って、仮装をした先生たちと英語で楽しくやりとりをしました。
また、ハロウィンにちなんだゲームや歌もあり、子どもたちは体を動かしながら元気いっぱいに参加。友達と協力し合ったり、笑い合ったりする姿がたくさん見られました。
今年のハロウィンも、子どもたちの創造力と笑顔が輝く特別な一日となりました。
１年生英語活動（ハロウィンイベント）
1年生でハロウィンイベントを行いました。
子どもたちが様々な衣装を身にまとい、学校中がとてもにぎやかでした。
魔法使いやプリンセス、かぼちゃのモンスター、ロボットなど、個性豊かなキャラクターたちが次々と登場しました。英語活動やメディアセンターの先生も、個性あふれる仮装で登場！ 子どもたちは「何のキャラクターかな？」と目を輝かせていました。
目玉の形をしたボールをスプーンで運ぶ活動や、トイレットペーパーやヒーロー、エイリアンの仮装をした先生を探すスタンプラリーにも挑戦しました。
Happy Halloween! Trick or Treat!と嬉しそうな声があがり、みんな夢中で活動していました。子どもたちの笑顔と笑い声があふれる、楽しい一日になりました。
3年生英語活動（ハロウィンマスク制作）
3年生英語活動（基礎クラス）で、ハロウィンマスク作りに挑戦しました。風船をふくらませ、紙を貼り重ね、自分だけのオリジナルデザインを描きました。活動の中では glue, paper などの文房具に関する英語や、「ペンを貸してください」とお願いするときの May I ～ ? といった表現を実際に使いながら取り組みました。マスクには “It’s a cat.” など、自分のアイデアを書き込んで完成させました。
子どもたちは楽しみながら英語を使い、友達や先生とのやりとりを通して自然に学ぶ姿が見られました。個性豊かなマスクとともに、ハロウィンならではの思い出がまたひとつ増えたようです。
また、ハロウィンに合わせて、校内の廊下や教室を飾りつけしました。校舎のあちらこちらにジャック・オー・ランタンやコウモリ、カラフルなオーナメントが並び、いつもとは違った雰囲気に子どもたちの笑顔も広がりました。
6年生 英語活動 プノンペン日本人学校との交流
カンボジアのプノンペン日本人学校とのオンライン交流の日。 パソコンの画面がつながった瞬間、教室には緊張感とわくわくが広がりました。 まずはプノンペン日本人学校6根性の発表。 「Heat Stroke（熱中症を乗り越えろ！）」をテーマにした英語クイズはユーモアたっぷりで、 子どもたちは笑顔を見せながら真剣に答え、カンボジアの暑さを乗り切る工夫に驚きと学びを得ました。 続いて台北6年生の発表。CLILで学んできた「台湾や日本と関わりのある国々」をテーマに、 学校・食事・祭りについて調べたことを英語で伝えました。 緊張しながらも一生懸命伝えようとする姿は温かい雰囲気を生み出しました。 今回の交流は知識を深めるだけでなく、教室で学んだことを世界に伝える喜びとつながりを実感する機会となりました。 プノンペン日本人学校のみなさん、ありがとうございました！ 
中学3年×小学1年 英語活動 ～お兄さんとお姉さんが先生に変身!～
職業をテーマに中学校3年生のお兄さんとお姉さんが先生に変身！小学1年生に英語を教えました。
テーマは「どうぶつ」。中学生はクイズやゲームを準備して、“先生役”としてチャレンジ！
小１のみんなは「Lion!」「Dog!」と元気いっぱい。
楽しそうに答える姿に、中３も思わず笑顔に。
でも終わったあとには…
「楽しかったけど、教えるってむずかしい！」
という声もちらほら。
学ぶ楽しさと、伝えることの大変さ。両方を味わえた特別な1時間になりました。
5年生 英語活動 パラリンピック競技に挑戦
まずは、「暗闇でも安全に楽しく遊ぶには？」を仲間と一緒に考え、続いて「ゴールボール」のルールやプレイ方法を英語で学びました。
そして…いよいよ実践！
アイマスクをつけると、そこはもう“見えない世界”。
鈴の音に耳を澄ませ、ゴールや仲間の位置に気を配りながらプレイします。
「目が見えなくても楽しめる！」という発見とともに、協力の力を体で感じていました。
授業にはCLILアプローチの考えを取りいれ、ただ英語を学ぶのではなく、英語を使って新しい知識や価値観に出会うことを大切にしています。
4年生英語活動(茶会)
この日は、4年生によるお茶の発表会を開きました。子どもたちは、先生や友達をお客さまとして招待し、英語でお茶の種類を紹介したり、心を込めてお茶を注いだりしました。
「Here you are.」「Would you like some more?」といったフレーズを使って、緊張しながらも楽しそうにやりとりする姿はとても素敵でした。
おもてなしの心と英語でのコミュニケーション、どちらも大切にした温かなひとときになりました。
5年英語活動【俳句 季語探し】
5年生は「台湾の季語探し」に挑戦しました。
日本の俳句に欠かせない「季語」は日本特有の文化ですが、台湾の人々も「季語」という形こそなくても、行事や食べ物を通してしっかりと季節を感じています。子どもたちは先生や事務員さんに英語で質問し、うまく伝わらないときは中国語にもチャレンジしました。
校長先生をはじめ、先生方や事務の方々、清掃員の方々も笑顔で答えてくださり、子どもたちはとてもうれしそうでした。
「ドラゴンボートは夏？春？」──そんなやりとりを通して、日本と台湾の季節の感じ方の違いに触れ、楽しく異文化体験を深めることができました。
5年生英語活動(アイヌ民族・タイヤル族)
この日は、「民族」について学んだことを発表しました。子どもたちは、日本のアイヌ民族と台湾タイヤル族との違いや、それぞれの暮らし方に関心をもち、衣食住について調べたことを英語で紹介しました。
CLIL（内容言語統合型学習）の考え方を取り入れ、社会科の学びと英語を結びつけることで、文化理解を深めながら、英語で自分の考えを表現する力も育みました。調べて、まとめて、伝える――この一連の活動を通して、子どもたちは「学んだことを英語で伝える楽しさ」を実感していました。
5年生英語活動(アート)
この日は、アートを使ったプレゼンに挑戦しました。子どもたちは自由に模様や形を描き、その作品を「どんな気持ちで描いたのか」を英語で伝えました。
5年生では、CLILアプローチの要素を取り入れ、アートを通して感情や自己表現に関する言葉を学びながら、プレゼンテーションにも挑戦。絵を描くだけでなく、その作品に込めた思いや意味を英語で話すことで、楽しく、そして深い学びにつながりました。
6年生英語活動(つながりのある国々)
6年生では、日本や台湾とつながりのある国々について調べたことを発表したり、互いに共有したりしました。 「どんな文化や食べ物があるのかな？」「どんなつながりがあるのだろう？」と問いを立てながら、一生けんめい取り組む姿が見られました。 CLIL（内容言語統合型学習）を取り入れ、社会科的な知識を英語で表現することにも挑戦し、知識を深めるとともに英語で伝える力を育む学びとなりました。 
3年生英語活動(カフェ)
この日は、3年生で「English Café」をオープンしました！
お父さんやお母さんがお客さまとして来店し、コーヒーやお茶、クッキーを注文してくれました。子どもたちは、おしゃれなエプロンを身につけ、「What would you like?」「Can I have your name, please?」など、練習してきた英語を使って笑顔で接客。お父さんやお母さんからたくさん褒めてもらい、子どもたちはとても誇らしそうでした。
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