‘学校ニュース’
避難訓練
５月２０日、地震を想定した避難訓練を行いました。
校舎内から校庭へと素早く静かに全校児童生徒が避難しました。
もしもの時に備えて、真剣に緊張感をもって避難訓練を行うことができました。
小３ 天母調べ
小学部３年生は、天母調べに行ってきました。
A・B・Cの３つのコースに分かれ、それぞれ天母にはどんな建物があるか、どこに人が集まっているのか、道路や車の様子はどうなっているのかなどを調べました。
Aコースは学校の東側（士東市場や天母棒球場など）、Bコースは学校の西側～南側（美術館や天母西路）、Cコースは学校の北側（図書館や警察署）を中心に調べました。
学校の周りにも、まだまだ知らないことがたくさんあったようで、子どもたちにとっても興味深かったようです。
これから調べたことをまとめて、大きな「天母マップ」を作ります。
薇閣小學校交流会
多文化の架け橋 〜４年生交流会レポート〜
５月２１日（水）に、台北日本人学校アリーナにて、小学部４年生と私立薇閣小學校の４年生児童、あわせて約２００名が参加する国際交流会を行いました。
はじめの会では、本校児童が日本語と中国語の両方で司会進行を務めました。アリーナに響く流暢な中国語は、多文化に触れる本校ならではの雰囲気を感じさせるもので、会の幕開けにふさわしいスタートとなりました。続いて、両校の校長先生より温かいご挨拶をいただき、記念品の交換も行われました。薇閣小學校の校長先生からは、「秋にはぜひ日本人学校を訪問し、再び交流できるのを楽しみにしています」との言葉を頂戴し、両校の友好関係が大切に育まれていることを実感しました。
交流会では、子どもたちはグループに分かれて名刺交換を行ったあと、「じゃんけん新聞紙ゲーム」と「じゃんけん列車」の二つの活動に取り組みました。「じゃんけんぽい！」「じぇんだう しうしー とぅぶー！」という日本語と中国語が飛び交い、笑顔と笑い声に包まれたひとときとなりました。言葉の壁を越えて、協力し合いながらゲームを楽しむ姿は、まさに交流の意義を体現していたように思います。
限られた時間ではありましたが、普段の学校生活では得がたい、貴重な異文化交流の場となりました。子どもたちにとって、相手を理解し、尊重する心を育む良いきっかけとなったことでしょう。
なお、秋には本校の３年生が薇閣小學校を訪問し、同様の交流活動を予定しています。今後もこのような交流を通して、子どもたちの視野が広がっていくことを期待しています。
【メディアセンター】「小５国語✕図書のコラボ授業」
本校の小５国語✕図書のコラボ授業を紹介します。
「図書館を使いこなそう」
小５国語「図書館たんけん」光村図書
１ 図書館の使い方おさらい（静かに過ごす／分からないことは司書に聞く／図書館に行けばなんとかなる）
２ 図書分類法（日本十進分類法（NDC）・中文図書分類法・デューイ十進分類法・本校メディアセンターの分類法）
３ 馬の本、どこですか？（馬の育成・馬の本・『馬と明日へ』）
４ 分類について（分類はスーパーマーケット・分類記号ラベルの見方）
５ チャレンジ問題（１イヌ・２ネコ・３魚・４牛・５うさぎ・６鳥）※班ごとにテーマの本を3種類以上見つける
６ 著作権とは？（NHK for School・教科書の文章）
７ 記録カードをノートに書く（引用「～～～～～」（〇〇ページ）出典（①作者・監修者・編集者 ②題名 ③出版社（発行所） ④出版年（一番新しい年））※班で見つけた本を使う。
８ まとめ
【メディアセンター】「小４図書の授業」
本校の小４図書の授業（１回目～４回目）を紹介します。
【１回目】「学校図書館オリエンテーション」
１ 読み聞かせ『ヤクーバとライオン』
２ 図書館の使い方おさらい（静かに読書／分からないことがあったら、司書に聞く／知識を得たら、図書館に置いてある調べ学習カードに書く）
３ しらべ学習について（例：社会科・理科）
４ 本を借り方（ひとり５さつ２しゅうかん／メディアセンターカード／本のバーコード／本のかいだん）
５ 本の返し方（本のかいだん／ブックトラックにもどす／分類をあわせる）
６ 予約（予約＝だれかが借りている本／予約ひとり２さつ／カウンター・自分で）
７ 本のけんさく（OPAC）
８ 本のかしだし・どくしょ
【２・３・４回目】「百科事典を使いこなそう」
１ 百科事典の使い方・百科事典クイズ（１５分間）
※一人一冊百科事典（『総合百科事典ポプラディア第三版』）を使用。
①ロイロノートで「ハテナシート」を配布 ②渡された巻数の問題を解く
２ 図書の授業ルーティン（本を返す／本をさがす・読書／本を借りる）
【メディアセンター】「小３図書の授業」
本校の小３図書の授業（１回目～４回目）を紹介します。
【１回目】「学校図書館オリエンテーション」
１ 読み聞かせ『あらしのよるに』
２ 図書館の使い方おさらい（静かに読書／分からないことがあったら、司書に聞く／知識を得たら、図書館に置いてある調べ学習カードに書く）
３ しらべ学習について（例：社会科・理科）
４ 本をかり方（ひとり５さつ２しゅうかん／メディアセンターカード／本のバーコード／本のかいだん）
５ 本の返し方（本のかいだん／ブックトラックにもどす／ぶんるいをあわせる）
６ よやく（よやく＝だれかがかりている本／よやくひとり２さつ／カウンター・じぶんで）
７ 本のけんさく（OPAC）
８ 本のかしだし・どくしょ
【２回目】「友だち」
読み聞かせ：岩瀬成子『ともだちってだれのこと？』
テーマ：友だちの本（していの本から１さつえらぶ）
【３・４・５回目】「友だち＠Yomokka!」
読み聞かせ『セミクジラのぬけがら』（１０分間）
かだい「かんそうを書く」
如月かずささんの「セミクジラのぬけがら」を読んで、200文字まででかんそうを書く。
【４回目】「友だち＠Yomokka!」
読み聞かせ『スパゲッティがたべたいよう』（１０分間）
かだい「かんそうを書く」
角野えいこさんの「 アッチ・コッチ・ソッチの小さなおばけシリーズ1 スパゲッティがたべたいよう 」を読んで、200文字まででかんそうを書く。
※みんながYomokka!を楽しめるようなかんそうを書いてください。
＜図書のじゅぎょうルーティン＞
１ 読み聞かせ・ブックトーク（１０分間）
２ テーマの本（１さつ）をえらぶ（５分間）
３ 本をかえす（５分間）
４ ブックトラックにもどし、かりる本をえらぶ（５分間）
５ 音楽の合図でへやにもどり、読書（１０分間）
６ かしだしスタート（５分間）
７ まとめ（５分間）
【メディアセンター】「小２図書の授業」
本校の小２図書の授業（１回目～６回目）を紹介します。
【１回目】「学校図書かんオリエンテーション」
１ 読み聞かせ『もったいないばあさん』
２ 図書かんはこんなばしょ（読書をする／本をかりる・かえす／しらべる／のんびりする）
３ こんなときはどうするの？（ぬれてしまった・やぶれてしまった→図書かんにもってくる／のりやテープははらない）
４ 本をかりる（ひとり５さつ２しゅうかん／メディアセンターカード／本のバーコード／本のかいだん）
５ 本をかえす（本のかいだん／ブックトラックにもどす／ばんごうをあわせる）
６ よやく（よやく＝だれかがかりている本／よやくひとり２さつ／カウンター・じぶんで）
７ 本をかりる・読書
【２回目】「図書館たんけん」
小2国語「図書館たんけん」光村図書, ３３～３５ページ
１ 本のならべ方を知る（本のわけ方・本のならべ方）
２ テーマの本をさがす（「うらしまたろう」の絵本・ピーマンのそだて方がわかる本・虫の名まえがわかる本
※ロイロノートのカメラ機能を使って、テーマの本がある本だなの写真を撮影
３ 本をかえす・かりる・読書
【３回目】「春のことばをふやそう」
読み聞かせ『さくららら』『はるをさがしに』
テーマ：春の本（していの本から１さつえらぶ）
【４・５・６回目】「春の生きものをしらべよう」
１ しらべがくしゅう（１５分間）
おくやま ひさし『しぜんかんさつずかん春』ポプラ社（ Yomokka!）で、もくじ・さくいんをつかって、クイズのこたえをしらべる
＜図書のじゅぎょうルーティン＞
１ 読み聞かせ・ブックトーク（１０分間）
２ テーマの本（１さつ）をえらぶ（５分間）
３ 本をかえす（５分間）
４ ブックトラックにもどし、かりる本をえらぶ（５分間）
５ 音楽の合図でへやにもどり、読書（１０分間）
６ かしだしスタート（５分間）
７ まとめ（５分間）
中１ 梅花湖宿泊学習
５月２２日、２３日と１泊２日で宿泊学習が行われました。雨予報でしたが、雨の影響を受けず計画通り全日程を終えることができました。１日目、梅花湖周辺のオリエンテ-リングやカレー作りは班で協力できました。みんなで作ったカレーの味は一生忘れないと思います。また、キャンプファイヤーではみんなで楽しむことができました。２日目のビュッフェスタイルの朝食も美味しかったです。登山は少々登りがきつかったですが、全員が無事登ることができました。下山した後は美味しいスイカも食べました。様々な経験ができ、有意義な学習でした。
実行委員、学習係、食事係、レク・キャンプファイヤー係と役割を分担しましたが、どの係も自分の責任をしっかり果たしていました。みんなに声をかけたり、片付けたりするなど、率先して行っている１年生の姿があり、とても素晴らしかったです。ただ、集中して話を聞けない場面もみられ、今後の改善点も見つかりました。この経験をこれからの学校生活に活かしてほしいです。これからも１年生は成長し続けます。
【メディアセンター】「小１図書の授業」
本校の小１図書の授業（１回目～５回目）を紹介します。
【１回目】「としょかんはどんなところ？（図書館オリエンテーション）」
１ よみきかせ『ぐりとぐら』
２ としょかんはこんなばしょ（どくしょ／ほんをかりる・かえす／ほんでしらべる）
３ としょかんのやくそく（しずかにする／かたづけをする／ほんをたいせつに）
４ こんなときはどうするの？（ぬれてしまった・やぶれてしまった→としょかんにもってくる／のりやテープははらない）
５ としょかんのあんない
６ どくしょ（『ぐりとぐら』シリーズ／『どんぐりむら』シリーズ）
※１回目は本を読むだけ。貸出は行っていません。
【２回目】「ほんをかりよう」
１ よみきかせ『ふしぎなキャンディーやさん』
２ としょかんのやくそく（しずかにする／かたづけをする／ほんをたいせつに）
３ ほんをさがす（かりるほんを１さつきめる）
４ どくしょ
５ ほんをかりる（メディアセンターカード・ほんのバーコード）
６ まとめ
【３回目】「ほんをかえそう」
１ よみきかせ『キャベツくん』
２ ほんをかえす（ぶっくとらっくにおく／ばんごうをあわせる）
３ としょかんのやくそく（しずかにする／かたづけをする／ほんをたいせつに）
４ ほんをさがす（かりるほんを１さつきめる）
５ どくしょ
６ ほんをかりる（メディアセンターカード・ほんのバーコード）
７ まとめ
【４回目】「ごみたろうさんのほんをよもう」
よみきかせ『ひ』『はるはゆらゆら』『みんながおしえてくれました』
【５・６回目】「むかしばなしをよもう」
５回目：よみきかせ いもとようこ『３びきのこぶた』（Yomokka!）
６回目：よみきかせ いもとようこ『いたずらぎつね』（Yomokka!）
「ほんをえらぶ」タイミングで「むかしばなしコーナー」のしょうかい
※４回目以降は
＜としょルーティン＞
１ よみきかせ・ブックトーク（１０ぷん）
２ ほんを かえす（５ふん）
３ ブックトラックに もどし、へやに もどる（５ふん）
４ １さつ ほんを えらぶ（５ふん）
５ おんがくのあいずで へやに もどり、ほんを よむ（１０ぷん）
６ かしだしスタート（５ふん）
７ まとめ（５ふん）
小学1年生 天母公園に行こうよ
１年生は、天母公園に行って来ました。天気は晴れ！暑さに負けず、公園までしっかりと歩くことができました。
天母公園に着いてからは、みんなで公園の使い方や注意する場所などを確認しました。そして、どんな物があるのか、どんな生き物がいるのかをグループで公園を探検し、色々な発見をすることができました！
探検の後には、遊具で遊び、一生懸命歩いて学校まで帰ってくることができました。初めての校外学習、楽しい思い出になりました。
中３ 自然体験学習
5月23日(金)に中学3年生は陽明山へ行ってきました。当日は天気に恵まれ、快晴の中、七星山主峰(1120m)に登りました。登りは、A組B組混合の12班にわかれ、それぞれのペースで進みました。「普段はあまり話さない生徒や先生と話をしたり、励ましあったりすることで、楽しく過ごすことができた」と、感想を言ってくれた生徒もいました。七星公園ではお弁当を食べ、仲良く「だるまさんがころんだ」や「しっぽとり」などのレクリエーションを行うことができました。みんなで楽しく、安全に自然体験学習を実行できたのは、企画・運営を行ってくれた８名の実行委員のおかげです。ありがとうございました。
【メディアセンター】「6月家族読書の日程」
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